课程代码：00396

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．学前儿童美术教育中教师应引导大班儿童在绘画时(  )
A．区分主题色和背景色 B．用深浅、冷暖色搭配作画
C．用多种颜色作画 D．大胆下笔
2．2岁—4岁的儿童对手工制作的表现意图(  )
A．开始萌芽 B．尚未形成
C．正在发展 D．迅速形成
3．学前儿童手工发展的第二阶段称基本形状期，它的年龄段为(  )
A．2岁—3岁 B．2岁—4岁
C．4岁—5岁 D．5岁—7岁
4．儿童画中的桌子无论从哪个角度看总是四条腿的，这是因为儿童(  )
A．受知觉的稳定性的影响 B．受知觉的恒常性的影响
C．受视觉的稳定性的影响 D．受视觉的恒常性的影响
5．早期儿童画的发展是(  )
A．形状先于色彩 B．颜色先于形状
C．形状先于大小 D．色彩先于大小
6．在美术起源学说中，认为“在原始人心目中，最初的艺术有着极大的实用功利价值”的观点属于(  )
A．游戏说 B．表现说
C．模仿说 D．巫术说
7．在美术教育史上第一个“发现了儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位、被后人誉为“儿童绘画之父”的是(  )
A．山本鼎 B．福禄培尔
C．西泽克 D．乌索娃

8．按比纳对儿童绘画作品感知的研究，“能说出画面上所画东西的意义”的儿童处在对图画感知的(  )
A．描述对象阶段 B．解释时期
C．罗列对象时期 D．涂鸦阶段
9．不能反映儿童自我中心特点的儿童绘画行为或方法是(  )
A．用物体的固有色表现物体形象 B．X光画法
C．把花画得比树还大 D．画人时不画耳朵和眉毛
10．维果茨基认为为使儿童尽可能得到最大程度的发展教育应该着眼于儿童的(  )
A．成熟 B．模仿
C．同化和顺应 D．最近发展区
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
11．学前儿童美术教育的分层次目标有年龄层次目标和_________________。
12．学前儿童美术教育的年龄层次目标是分_________________年龄班阐述的。
13．学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的握笔方法和_________________。
14．布莱德拉把“错画”和“空想的象征表现时期”亦即儿童画渐具绘画的形象时期以后，分为概念画时期、_________________的时期和以颜色构成空间画的时期。
15．儿童最原始的，用以表现思想的图画是从_________________开始的。
16．评价幼儿绘画作品时，教师可以用_________________的方式和孩子们一起讨论。
17．依据艺术分类的美学原则，艺术可分为实用艺术、造型艺术、表演艺术、语言艺术和综合艺术。美术是一种_________________艺术。
18．美术主要包括绘画、雕塑、工艺、_________________等类型。
19．学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的_________________教育。
20．在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和_________________。
三、判断说明题(本大题共8小题，每小题2分，共16分)
判断下列各题，在题后的括号内对的打“√”，错的打“×”并说明理由。
21．学前儿童美术教育中，教师应培养小班儿童对绘画活动的兴趣，并养成大胆作画的习惯，体验绘画活动的快乐。 (  )
22．学前儿童手工活动的材料有点状材料、面状材料和块状材料。(  )
23．学前儿童剪纸活动有目测剪、沿轮廓剪和折叠剪三种形式。(  )
24．学前儿童艺术教育的范围包括艺术知识教育、艺术技能教育和艺术审美教育。(  )
25．学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是对话法。(  )
26．学前儿童绘画作品的评价目的主要是谈谈一些造型要素，鼓励美的感知觉和潜能的发展。(  )
27．教师在进行学前儿童美术教育时只需考虑儿童的当前需要。(  )
28．语言讨论是一种基本的引起儿童绘画兴趣、刺激儿童思考的方式。(  )
四、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
29．因材施教原则
30．游戏练习法
31．折纸
32．厚纸制作
五、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)
33．学前儿童美术欣赏课程实施的原则有哪些?
34．在折纸活动中学前儿童可以学习哪些基本技法?
35．简述学前儿童美术教育中的发展性原则和实施要点。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
36．试述我国目前幼儿美术教育中存在的主要问题。
37．试述“对话式教育”的特征。
七、案例分析题(本大题10分)
38．分析以下活动目标，指出其中不当之处并说明理由；重新制订合适的活动目标。
中班泥塑活动：《做饺子》
目标：(1)引导儿童参加泥塑活动，培养他们对泥塑的兴趣；
(2)引导儿童学习“团圆”的技能；
(3)引导儿童在学会“团圆”的基础上，学会用手指捏出饺子边的技能。