课程代码：00396

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的 序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分)
1.学前儿童美术教育在本质上是一种(  )
A.美术知识教育  B.美术技能教育
C.美术知识和美术技能教育  D.审美教育
2.在现代美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者(  )
A.山本鼎  B.西泽克  C.福禄贝尔  D.里德
3.费尔巴哈说过：“如果你对音乐没有欣赏力，没有情感，那么你听到最美的音乐，也只 是像听耳边吹过的风，或者脚下流过的水一样。”他的意思是(  )
A.只有具备了审美能力的人，才可能真正投入艺术活动
B.审美兴趣是人艺术活动的原动力
C.艺术来自于自然
D.艺术能够美化生活
4.学前儿童美术教育的心理层次目标可分为(  )目标、审美情感目标和审美创造目标。
A.审美兴趣  B.审美判断  C.审美感知  D.审美理解
5.一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。”这个事例说明(  )
A.孩子不会爱惜艺术作品
B.孩子没有养成良好的习惯
C.艺术对孩子来说没有什么价值
D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身
6.在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的?(  )
A.强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力
B.强调使用富有表现力的新奇媒介
C.提倡让儿童自己去探索和发现
D.教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童
7.适合儿童欣赏的美术作品，最好选用(  )
A.老师的作品  B.动物画  C.名人名作  D.卡通画
8.具有脸部特征的立体“蝌蚪人”是哪个阶段的儿童的手工作品?(  )
A.样式化期  B.无目的的活动期
C.基本形状期  D.象征期
9.学前儿童手工创作指导的关键要领是(  )
A.提供较好的工具和材料  B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思
C.让孩子多临摹别人的手工作品  D.让孩子反复练习
10.学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学(  )
A.感觉层次、创造层次、表现层次  B.智慧层次、表现层次
C.表现层次、智慧层次、创造层次  D.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次
二、填空题（每空格1分，共10分）
11.绘画是一种运用________、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形象的艺术形式。
12.艺术的种类繁多，依据艺术形象的存在方式，可分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。美术是一种________。
13.在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推_____ ___和福禄贝尔。
14.人在社会生活中，往往形成以实用功利为目的的“实用性人格”，而包括美术教育在内 的艺术教育则要培养人的________型人格，使个体的人格趋于完善。
15.中班儿童绘画表现的是事物的粗略结构特征，以________表现物体的空间。
16.按儿童绘画发展阶段划分的研究，涂鸦期大约在________岁至________岁之间。
17.基本形状期是学前儿童手工发展从无目的的活动期走向________的过渡阶段。
18.学前儿童的平面手工活动主要有粘贴、________、撕贴、染纸等形式。
19.指导儿童手工要将临摹、仿制与________相结合。
20.美术欣赏课程内容涉及美学、________、艺术史、艺术创作。
三、判断说明题(每小题2分，共16分)判断下列各题，正确的在题后的括号内打“√”，错误的打“╳”，并说明理由。
21.简笔画孩子易学易记，很值得大力提倡。(  )
22.学前儿童美术教育的内容包括绘画教育和手工教育两大类。(  )
23.儿童的艺术创造力是天赋，不需要加以培养。(  )
24.在美术教学活动中，教师不必过分追求教学秩序的严格性。(  )
25.绘画评价就是要评出儿童画的好和坏。(  )
26.线是一切造型表现的基本要素，它充满活力表现生命。(  )
27.废旧材料的造型技法是综合性的，主要有加法、减法或加减法并用。(  )
28.在学前儿童美术欣赏的描述阶段，教师可以提问：“你喜欢什么，为什么?”(  )
四、名词解释(每小题4分，共16分)
29.巫术说
30.学前儿童美术教育
31.自由画教育运动
32.因材施教原则
五、简答题(每小题6分，共18分)
33.试分析下列儿童画有哪些典型特征?它反映了儿童发展的哪个阶段?

34.简述如何运用观察法。
35.学前儿童美术教育有哪几方面的意义?
六、论述题(每小题10分，共20分)
36.论述美育指导思想中对话法的特征。
37.联系实际说明怎样指导儿童从生活中挖掘绘画题材?
七、案例分析题(共10分)
38.一位教师在指导大班儿童绘画创作前设计了一个故事作为开头：从前，有一个孩子在森林里迷了路，后来，他碰到了森林魔女。森林魔女给了他一支笛子，他吹着这支笛子，就找到了回家的路。以后，这个孩子一吹笛子眼前就会出现一片谁也没有见过的美好景色。现在你就是那个孩子，你吹起了那支笛子，你的眼前出现了一片谁也没有见过的美好风景，请你把它画出来好吗?
  请分析这一设计体现了哪些美术教育原则，为什么?