第二节  语法研究的内容、类别和单位

　　一、语法和语法学

　　1、“语法”这个术语在使用时有两个不同的涵义：一种是客观存在的语法，即人们说话时直觉和习惯上所遵守的某种语感，这时的“语法”指语法规律；另一种是主观认识的语法，即语言学家对于人们组词造句时的语感或习惯进行研究后作出的归纳和说明，这就是“语法规则”。

　　2.为什么说语法规律只有一种，而语法规则可以多种多样：因为语法规律是客观存在的语法，因此对于说本族语的人来说，语法规律只有一种。而语法规则是主观认识的语法，是语言学家通过研究发现的关于语法的一些规则。由于受不同的语言学家在认识，归纳和说明语法时主观认识上的局限，采用的理论方法和语法体系的差异、研究范围的不同等因素的影响，得出的结果往往是不同的，因而语法规则可以是多种多样的。

　　二、语法研究的内容

　　1、语言学家研究语法，首先必须限定某个范围，确定自己的研究内容。研究的内容不同，语法规则就会有所区别，这种区别最重要的有：（1）根据语法研究的不同材料区分（即怎样区别）历时语法与共时语法。

　　2、历时语法和共时语法：历时语法指从语法发展变化角度纵向地、动态地研究语法，研究的重点是某些语法现象在特定时间过程中产生和消失的原因和规律；共时语法指从某一时期存在的语法现象的角度横向地、静态地研究语法，研究的重点是某一语言在特定空间范围内的语法表现形式和语法规则系统。历时和共时是相对的。以方言语法现象为例，方言语法实际上是共时语法现象反映历时语法现象。

　　3.根据语法研究的用途区分教学语法和面向信息处理的语法：教学语法研究的结果面对的是人，或者说这种语法系统要充分考虑人的特点；信息处理的语法特点是精确可靠，定义和规则具有可推导性和可验证性，或者说这种语法系统要充分考虑计算机的特点。

　　4.根据语法研究的理论意义区分普遍语法和个别语法：普遍语法指对人类语言语法共性的研究，其意义在于发现人类语言中共同的语法机制；个别语法指对个别语言语法的研究，既包括研究一种语言的语法系统，也包括研究一种语言中与其他语言不同的语法特点，这类研究的意义在于发现各种语言独特的语法现象。

　　5.为什么说方言语法实际上是共时语法现象反映历史语法现象：共时语法现象与历史语法现象不是完全割裂的，而是有联系的，因而把语法分为共时语法和历史语法只是一种相对的划分方法。以方言语法现象为例：从共时的角度看，一种语言的各种方言都是从这种语言的古代形式发展演变而来的，而各方言发展演变的过程有快有慢，有的保留古代语言的语法现象少些，古今差异大些；有的保留古代语言的语法现象多些，古今差异小些，这样，一种语言各方言在语法上的共同差异，就恰恰反映出这种语言的历时语法变化。

　　三、语法现象的分析

　　1.语法研究中对语法现象的划分主要有：

　　（1）传统语法学提出把语法分成词法和句法两个部分。词法也称作形态学，主要描写词的形态特征和变化规则；句法又称作造句法，主要说明句子成分和句子类型。传统语法的研究主要是印欧语，所以传统语法讲词法的内容很复杂，剩下的句法部分则很简单。

　　（2）结构语法学提出把语法分成两种规则，一种叫组合规则，另一种叫聚合规则。就所有语法成分（小到语素和词，大到词组和句子）之间的关系而言，从线性的不同位置看都是相互如何搭配的关系，这就是组合规则；从线性的某个位置看都是相互能不能替换的关系，这就是聚合规则。组合规则实际上是语法结构的构成规则，聚合规则实际上是语法成分的归类规则。组合规则和聚合规则是互相依存的。

　　（3）还有一种研究是把语法分成两个层面：一是核心语法层面，一是外围语法层面，现代形式语法学较多采用这种办法。

　　2.为什么说每个语法成分都既处在组合关系之中，又处在聚合关系之中：

　　（1）组合规则指的是就线性的不同位置看，语法成分相互如何搭配的关系；聚合规则指的是从线性的某个位置看语法成分相互能不能替换出现的关系。

　　（2）组合规则实际上就是语法结构的构成规则，即哪个成分在前哪个成分在后。句子的组合是这样，词和词的组合也是这样。可见组合不是一个一个成分的组合，而是一类一类成分的组合，即什么样的成分出现在什么样的位置上，这是语法成分的归类，也就是聚合规则。

　　（3）因为每个语法成分既可能跟别的成分替换（聚合），又可能跟别的成分联结（组合），所以每个语法成分都是既处在组合关系中，又处在聚合关系中。

　　3.怎样区别核心语法和外围语法：核心语法仅指句法结构规则；外围语法则包括与语法有关的词语知识、语义知识和语音知识，是一种较新的语法分类观点，在理论和方法上有重要意义，也适用于各种语言。

　　四、语法的单位

　　1.语法单位通常分成四级或四种，即语素、词、词组和句子。如果句组也算语法单位，就应该是五级或五种语法单位。

　　（1）语素：最小的不独立运用的音义结合的语言单位。

　　（2）词：最小的有意义的能独立使用的语言单位。词和语素的区别看是否能“独立运用”。

　　（3）词组：有意义的能够独立使用的语言单位。跟词的相同之处是都能独立使用。区别在于词组肯定要比词大一些（不是“最小”），或者说凡是由词和词组结合起来的语言片断就是词组。词组可以由两个词组成，也可以由许多词即若干个词组组成。

　　（4）句子：由若干词或词组按照一定的规则组合成的、能表达相对完整的意义，前后有较大的停顿并带有一定语气和句调的语言单位。句子和词组的本质区别不在结构的长短，而在于是不是独立说出来并用于交际。

　　（5）句组（句群、句段和篇章）：电多个句子组合而成，表达相互关联的比较复杂的意义，书面上表现为一组句子、一个段落或一篇文章的语言单位。句组的共同特点是包含多个独立的句子，其中句群、语段和篇章没有截然区别。

　　2.语法单位之间的组成关系：各种语法单位之间实际上具有不同的语法关系。一种是量变关系，即语法单位之间只是所含成分数量的增减，性质和作用不变，如词和词组之间就是这种关系；一种是质变关系，即语法单位之间表现为所起作用的差异，但成分数量未必发生变化，如汉语词和词组与句子之间就是这种关系。

　　3.根据语法单位的特点，可以把语法单位表示为以下三级五种（由于单个语素和语素的组合都可能成为词，也可以增加“语素组”这个概念，这样就有三级六种单位）：

　　第一级：1a.语素→（1b.语素组）

　　第二级：2.词→3.词组

　　第三级：4、句子→5.句组

　　图解：同组语法单位之间的差别是数量性的，即彼此有不同的长度。第一级中语素组是由语素组成的，第二级中词组是由词组成的，第三级中句组是由句子组成的。不同级的语法单位之间的差别是功能性的；即各自有不同的作用。第一级语素和语素组功能是用来构词，第二级词和词组功能是用来造句；第三级句子和句组功能是用来表达。同级语法单位之间的量变关系也可以叫形成关系，不同级之间的语法单位之间的质变关系也可以叫形成关系。语言中某个语言片断到底属于哪种语法单位，既要看它们的长度，更要看它们的功能。