全国2007年4月高等教育自学考试德育原理试题
课程代码：00468

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．狭义的品德发展是指（  ）
A．个体从出生到成熟时期品德发生和变化的过程
B．个体在学校学习中品德变化的过程
C．个体从成熟到衰老时期品德变化的过程
D．个体在家庭影响下品德变化的过程
2．有利于充分发挥教师的主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的德育方法是（  ）
A．示范法 B．讨论法
C．陶冶法 D．讲解法
3．关于品德修养与德育的叙述，正确的是（  ）
A．品德修养过程中的教育者与受教育者是统一的，德育活动中教育者处于主导地位
B．品德修养主要用外烁的方法，德育主要通过内省的方法
C．德育的对象和品德修养的对象是一致的
D．品德修养和德育活动过程的主要矛盾是相同的
4．把学生品德分为若干因素和项目，每个因素或项目分为若干等级并用评语来表示，这种德育效果检测与评定的方法是（  ）
A．评语定量法 B．加权定量法
C．测试评分法 D．评语定性法
5．下列关于德育工作者的说法，正确的是（  ）
A．德育工作者指德育课教师
B．德育工作者指德育课教师和政教处的管理者
C．德育工作者指履行德育职责的专业人员
D．德育工作者指班主任、德育课教师
6．“德育与社会发展不总是同步的”这一事实不能得出的结论是（  ）
A．德育与社会发展间没有必然联系
B．德育具有相对独立性
C．德育可能超前于社会发展
D．德育可能滞后于社会发展
7．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，这句话反映的德育原则是（  ）
A．发扬积极因素，克服消极因素原则
B．尊重热爱与严格要求学生相结合原则
C．因材施教原则
D．说理疏导与纪律约束相结合原则
8．《给教师的一百条建议》的作者是（  ）
A．马卡连柯 B．克鲁普斯卡娅
C．苏霍姆林斯基 D．凯洛夫
9．产生于19世纪末20世纪初的学校德育管理模式是（  ）
A．型学校德育管理模式 B．行政型学校德育管理模式
C．科学型学校德育管理模式 D．决策型学校德育管理模式
10．德育过程的主要矛盾是（  ）
A．教育者和受教育者的矛盾
B．受教育者与德育内容的矛盾
C．教育者与德育任务的矛盾
D．教育者的德育要求与受教育者现有品德水平的矛盾
11．有效地进行班集体德育工作的前提和基础是（  ）
A．抓好日常班级管理 B．树立良好班风
C．了解家长对学校的需要 D．全面了解和研究学生
12．德育原则与德育规律的关系是（  ）
A．德育原则依据德育规律制定 B．德育原则决定德育规律
C．德育原则指导德育规律 D．德育原则就是德育规律
13．不属于学校德育管理原则的是（  ）
A．方向性原则 B．教育性原则
C．专制性原则 D．民主性原则
14．当受教育者通过受教修德达到了教育者所提出的德育要求，意味着（  ）
A．德育目标的最终实现
B．德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始
C．德育过程中主要矛盾消失
D．德育过程中主要矛盾转化成次要矛盾，次要矛盾成为主要矛盾
15．柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个阶段是（  ）
A．前世俗水平、世俗水平、后世俗水平
B．惩罚服从水平、好孩子水平、普遍伦理水平
C．惩罚服从水平、快乐水平、普遍伦理水平
D．相对的快乐主义水平、惩罚服从水平、好孩子水平
16．“德育”概念的表述，正确的是（  ）
A．德育是教育者向受教育者进行强制灌输的活动
B．德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动
C．德育是把个体的品德转化为社会规范的活动
D．德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动
17．教学是学校德育的基本组织形式，是指（  ）
A．德育只能通过课堂教学进行
B．教学具有教育性，培养学生良好的品德是教学的一项重要任务
C．学校德育和课堂教学是同一过程
D．学校德育的主要形式是班会，班会也属于教学活动
18．在后进生转化工作中，教师做法欠妥的是（  ）
A．积极寻找其闪光点，漠视其不足
B．积极联系家长，与家长共同帮助后进生
C．热爱关心后进生，以爱感化他们
D．要从后进生学习成绩入手，提高教学质量
19．学校德育区别于社会德育的显著特点是（  ）
A．通过活动进行德育
B．通过生产劳动进行德育
C．通过共青团、少先队进行德育
D．通过教学进行德育
20．儿童品德发展呈现动荡性特征的时期是（  ）
A．幼儿期(3岁—7岁) B．童年期(6、7岁—11、12岁)
C．少年期(11、12岁—14、15岁) D．青年初期(14、15岁—17、18岁)
二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
21．德育规律的涵义及特点。
22．班集体的德育作用。
23．我国社会主义初级阶段德育的特点。
24．社会德育的特点。
25．品德修养的涵义及作用。
三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
26．联系实际说明发扬积极因素、克服消极因素德育原则的涵义及贯彻要求。
27．试论述品德测评应遵循的基本原则。
四、案例分析题（本大题15分）
28．请结合有关德育原理，分析下列教育案例成功的原因。
陈强是个有名的“皮大王”，几乎每天不是打人就是骂人。为了帮助他，班主任可谓动足了脑筋。一次，恰逢学校组织“茶礼”活动，主题是“无我茶会”。要求每个学生自带一套茶具，包括一个托盘、一只瓶子和四个杯子，瓶子里放有各人自备的茶水。四人一组相互交换品尝，并要有礼貌地道声“谢谢”。作为“特邀嘉宾”，故意坐在陈强旁边，等敬茶的音乐响起时，陈强就向敬茶了。“，请喝一杯茶。”微笑着说：“谢谢，今天你真有礼貌。”从未听过表扬的陈强先是一愣，然后红着脸低声说：“不用谢。”品完茶后，也双手敬茶给陈强：“请喝一杯茶。”陈强接过茶的手有点慌乱，但还是轻轻地说了声：“谢谢。”拍拍他的肩膀，说：“不客气，你可以做得很好。”并暗示其他同学和他敬茶。第二天，经过操场，看到一群学生在玩捉迷藏，一个学生不小心撞到了陈强，恼怒的陈强举起拳头就要打下去，但是他好像突然想起了什么，收回了举起的手。看到这个情景，欣慰地笑了……