一、内容要点

1、新闻批评是新闻舆论监督的主要手段
    （1）新闻批评的含义和特点
    新闻批评是指运用新闻手段对社会不正之风和消极腐败现象及落后反动势力所作的揭露和批评。新闻批评具有及时性、公开性、群众性和权威性的特点。
     (2）新闻批评的舆论威力
    新闻批评借助于新闻媒介便于及时地表达、组织和引导社会舆论，进而形成强大的舆论力量，发挥舆论监督的作用。因此，它是新闻舆论监督的主要手段。
    （3）新闻批评的方式、类型和方法
    新闻批评的方式：点名批评；不点名批评；他人批评；自我批评。新闻批评的类型：一般性批评报道；典型性批评报道；连续性批评报道；追踪性批评报道。新闻批评的方法：发表评论文章；刊播读者来信；开展专题讨论。
二、关键术语

1、新闻批评
    新闻批评是指运用新闻手段对社会不正之风和消极腐败现象及落后反动势力所作的揭露和批评。新闻批评是新闻工作不可缺少的重要组成部分。通过新闻批评可以检讨我们工作中的缺点和错误，可以批评我们队伍中的消极落后现象，可以揭露社会上的阴暗面和 腐败现象。因此，运用新闻媒介开展新闻批评是无产阶级新闻事业和社会主义新闻事业的一项重要任务，也是其显著特征之一。
2．批评是“工人运动生命的要素”
    这是恩格斯对在党内进行批评和自我批评的重要评价。他认为，一个能给自己奉送自我批评的党正说明这个党具有“内在力量”。他把坚持开展批评和自我批评作为促进党的建设和革命事业发展，纠正工作失误和克服消极腐败现象的一项重要原则。

三、重点讲解

1、新闻批评的特点
        新闻批评具有及时性、公开性、群众性和权威性的特点。关于及时性和公开性在论述新闻舆论监督的特征时已涉及，这里重点阐释新闻批评的群众性和权威性。
    （1）新闻批评的群众性
         新闻传播是面向社会公众的。新闻批评主要是通过组织和运用社会公众的舆论对被批评者进行批评监督，因此，新闻批评具有广泛的社会性和群众性。被批评者的错误言行一经新闻媒体曝光，便会引发群众的关注和议论，由此形成的舆论压力可以制约和规范被批评者，促使其认识和改正错误。
      新闻批评包括自上而下的批评，即由领导机关及其工作人员对下级部门和群众所作的批评；自下而上的批评，即由下级部门和群众对领导机关及其工作人员所作的批评。在通常情况下，后一种批评占的比重很大，这集中体现了新闻批评的群众性特点。 新闻工作者要努力深入人民群众之中，细心体察他们的生活，认真听取他们的呼声，充分反映他们的疾苦，努力表达他们的意愿，及时地把他们的批评、建议反映出来，这样才能真正体现出新闻批评的群众性。
    (2）新闻批评的权威性
    新闻批评的权威性主要来自新闻机构作为党和政府机关报（刊、台）这一地位和身份的权威性。在我国，新闻媒介不属于个人，不是独立的言论机关，而是党、政府和人民的耳目喉舌。它的一切工作，包括新闻批评在内，都是在党和政府的领导、支持下进行的。同时，新闻批评往往通过组织广大群众对所批评的人物和事物发表意见，形成强大的社会舆论，对被批评者施加舆论压力。这种批评已经属于一种社会和公众的批评，因而也就具有了权威性。
    新闻单位应当十分珍惜和维护新闻批评的这种权威性，要以高度负责的精神做好新闻批评工作，保证批评报道的真实、准确、客观、公正，以赢得广大群众的信任和拥护。
    2．新闻批评的方式
    （1）点名批评
    有些人犯有严重错误而又坚持不改，群众反映大，社会影响坏，其言行具有典型性，而指出其错误既有利于教育其本人，又有利于警示他人，还有助于平抑民心，对这样的人，可以采取点名批评的方式。
    点名批评是一种严肃的公开批评，它会产生很大的社会影响，对被批评者形成强大的舆论压力，因而是一种十分有效的批评方式。恰当地运用这一方式对于明确批评目标，增强批评效果具有重要作用。因此，从战略上讲要敢于大胆地开展点名批评，不能因顾及被批评者的面子而只作不痛不痒的泛泛批评。当然，在具体处理点名问题时应采取极其慎重的态度，要作认真、全面、郑重的考虑，切切不能轻率行事，要防止不恰当、不适时的点名批评。
    （2）不点名批评
    在新闻批评中，有许多批评可以只对事不对人，对被批评对象作不点名的批评。有些事情，只要点出某些事实来，人们就可以自觉对号，从中汲取教训，有意识地调整言行，纠正缺点和错误。对这样的人或事，可以采取不点明的方式。新闻批评主要是通过揭露错误事实，分析错误产生的原因，提出改正错误的方法，并从中总结出必要的教训。因此，必须本着“惩前毖后，治病救人”的方针，一切要从团结的愿望出发．经过批评和自我批评，使矛盾得到解决，错误得到纠正，从而在新的基础上达到新的团结。
    （3）他人批评
    在新闻批评中，若以批评者的身份划分，主要分为他人批评和自我批评两种，其中大量的是他人批评。他人批评主要是指来自社会与公众的批评。对那些不正之风、腐败现象和各种违法乱纪行为，人们通过新闻舆论手段，批评其人其事，这都属于他人批评。他人批评是新闻媒介发挥批评和监督作用的一种重要方式。他人批评要注意批评的方式和效果。要以善意的、同志式的态度，进行恰如其分的批评。要防止不负责任、不计后果的任意批评。
    （4）自我批评
    运用新闻媒介开展自我批评也是新闻批评的一种重要方式。一个人犯了错误，在组织和别人的帮助下有了认识并愿意改正，可以利用新闻媒介作自我批评。这样，既可以当众承认错误，得到人们的谅解，也有助于化解矛盾，促成内部的团结。同时，对别人也具有教育意义。因此，通常在新闻批评中，总是把他人批评和自我批评结合起来，在他人批评的基础上，引导和组织被批评者开展自我批评，这样可以促使新闻批评更好地达到预期的效果，既帮助了批评者，又教育了大家，而且也显示了新闻媒介的力量和影响。
    3．新闻批评的类型
    （1）一般性批评报道
    这是指那些针对一般性问题开展的批评报道。一般性批评报道通常采取就事论事，就问题谈问题的方法，一般不作集中的、深人挖掘的报道。
    (2）典型性批评报道
    这是指那些运用典型人物和典型事例开展的批评报道。它通常是针对社会生活中某一带有普遍性的不良倾向和问题所采用的新闻批评方式。
   新闻批评不是一种任意的批评，而是一种有选择的公开批评，它要求批评内容具有针对性，批评效果具有普遍意义。因此，新闻媒介要注意选择那些有广泛社会教育意义的典型事例进行批评。
  （3）连续性批评报道
    这是指那些在一定时期内对同一批评对象持续进行的批评报道。这种报道往往不断运用新的事实，从新的角度、新的层次反映和报道被批评对象的最新变化情况，及其在社会上引起的反应，以引起社会与公众的关注，进而造成集中、突出的批评效果，促成问题的解决。这种批评报道方式由于跟踪事态发展，层层深人地揭示批评对象的实质，把批评报道不断5；向更深的层次，因而更容易引起社会与公众的关注，形成强有力的社会舆论力量，有助于问题的解决，促进矛盾转化，使批评效果更为显著。因此，这是新闻媒介经常采用的一种批评报道方式。
  （4）追踪性批评报道
        这是指那些以某一人物或事物为批评目标和线索，跟踪调查，逐步深人，追溯其背景，报道其变化，最终交待其结果的一种批评报道方式。这种批评报道方式抓住被批评对象的蛛丝马迹，步步深人，搞清楚来龙去脉，追查个水落石出，通过大量事实说话，把真相、实情和处理结果告诉受众，因而，具有很强的说服力。这种批评报道方式通常和连续报道方式配合使用。对一些群众关注的，新近发生但尚无结果的，或是处在初发阶段，其来龙去脉尚无明确答案的突发事件和重大事件，常常采用此种报道方式。
    4．新闻批评的方法
       为了达到批评的效果，增强批评报道的说服力，新闻批评通常都坚持用事实说话，通过提供有关被批评对象的事实信息，让读者了解事情的真相，判断事物的是非，从中汲取教训。而对被批评对象也使其在事实面前认错改措，接受批评教育。因此，提供事实，报道事实，用事实说话，是贯穿于批评报道始终和融通于批评报道各种方式方法中的一种报道方法。
       此外，发表评论文章、刊播读者来信、开展专题讨论也是新闻批评常用的报道方法。
       （1）发表评论文章
        这是指新闻媒介针对被批评对象的某些典型事例，以媒介评论员、集体或个人的名义发表评述性意见的做法。采用这种方法，旨在使被批评者从更深层次上认识错误，同时，也可以更好地教育其他人从中汲取教训。由于评论方式的严肃性和权威性，这种方法更容易吸引社会与公众对批评报道的关注，能更好地发挥批评报道的警示作用。
         (2）刊播读者来信
        这是指新闻媒介通过选择具有一定代表性的读者（听众、观众）的批评性来信，由编辑部编发，以达到新闻批评目的的做法。
      人民群众对某些党政机关及有关部门的工作人员有意见，对某些社会现象有看法，或是受到冤屈和伤害，通过来信的方式或反映情况，或表达看法，或寻求帮助，或批评错误，编辑部从中选择一些带有普遍性和倾向性的来信加以刊播，借助舆论力量促使问题得到解决，错误得到纠正。这是新闻媒介常用的一种批评报道方式。 坚持刊播读者来信有助于维护人民群众的民主权利，加强对党政机关各部门及其工作人员的批评监督，对于密切新闻媒介同人民群众的联系，扩大新闻媒介的影响，提高新闻媒介的信誉具有重要意义。
       （3）开展专题讨论
    这是指新闻媒介根据宣传和报道需要，从读者（或记者）来信、来稿中选择一些典型的社会问题和社会现象，以读者（或记者）来信或新闻报道的形式发表，然后组织公众就此展开讨论的做法。这种报道方法由于选题具有的社会意义，容易吸引群众的关注和参与，而且随着讨论的逐步深入，会不断扩大影响范围，起到一种普遍的社会教育作用。