中小学生交往卫生问题包括发展性交往卫生问题和适应性交往问题。

一．发展性交往卫生问题

（一）   小学生的交往发展特点

　　小学生的交往特点主要表现在从对师长的依赖向自主发展，从对成人权威的完全信服到开始表现富有批判性的怀疑和思考。在小学阶段，具有平等关系的同伴交往日益在儿童生活中占据重要地位；在学校，儿童交往的主要对象是教师和同伴。

小学低年级的学生对教师充满崇拜和敬畏，对教师绝对服从；到小学三年级，学生已不再无条件服从、信任教师，学会根据自己的标准来评判教师。小学生对教师的态度中的情感成分占较大的比重。

同伴交往是儿童形成个性、形成价值与态度的重要形式，小学儿童同伴交往的一个重要特点是开始建立友谊关系，9-11岁的儿童强调相互同情和帮助是朋友的重要特征，同伴友谊呈现趋上性的特点。

（二）初中生交往的特点

中学生的交往同样表现在同伴、老师、亲子三方面。

中学阶段的友谊表现出了自身的明显特点：

1．  稳定性：中学阶段的友谊具有一定的方向性、目的性。

2．  亲密性

3．  矛盾性。

对父母，中学生已不再是单纯的依恋，他们有自己的独特的交往方式；对于教师他们有了更多的要求，希望形成和谐、民主、平等的新型师生关系。

 二．适应性交往卫生问题

　　从对中小学教师及学生的调查中（刘晓明，1997年）可以看出，小学生在人际交往方面的问题比较明显，特别是在自我中心、不遵守集体规则上的问题比较突出；中学生在人际交往方面的问题也比较明显，特别是在自我中心，不遵守集体规则上的问题比较严重。