个性是一个人对待现实的稳固态度以及与之相适应的行为方式的独特结合。

  中小学生的个性卫生问题主要包括发展性问题和适应性卫生问题。

一．发展性个性卫生问题

(一)小学生的个性发展特点

小学生的个性发展特点具体表现为自我意识的水平不断提高，道德观念和道德行为逐渐增强，自觉纪律和群体意识不断发展等。

1．自我意识的发展

（1）自我意识发展的一般趋势是：第一，小学一年级到三年级，自我意识发展处于上升时期，一年级到二年级的上升幅度最大，是上升期中的主要发展时期；第二，小学三年级到五年级之间，自我意识发展呈平衡阶段，延续间无显著差异；第三，小学五年级至六年级间，自我意识戏处于第二个上升期，随着儿童抽象思维的不断发展，自我意识更加深刻。

（2）自我评价的发展具体表现为：A、从顺从他人的评价发展到有独立见解的自我评价，且评价的独立性随年级不断增高；B、从比较笼统的评价发展到自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价；C、在整个小学阶段，儿童的自我评价处于由具体性向抽象性，由外显行为向内在世界发展的过程中；D、自我评价的稳定性逐步增强。

（3）自我体验的发展

2．自律性的发展

3．道德意识和道德行为的发展

一般而言，小学生的群体形成有五个时期：

A、独立期。这一时期的儿童彼此之间还不熟悉，尚未形成明确的伙伴关系。。一年级的第一学期大约处于这一阶段。

B、水平分化期。这一时期，座位邻近，回家同路的同学开始建立起伙伴关系。一二年级的小学生大约处于这一阶段。

C、垂直分化期。儿童年开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等，分化出支配型儿童和服从型儿童，时间大约为二三年级。

D、部分集团形成期。儿童间开始形成小集团，各集团内由其领袖“统率”，时间大约为五六年级。

E、集团合并期。各部分集团开始合并，成为班集体，出现统率全班的领袖及制约成员行为的规范。时间大约为五六年级。

（二）．初中生的个性发展特点

1．  自我意识增强，“成人感”突出

    （1）开始对人的内部世界、心理品质发生兴趣，开始要求了解别人和自己的个性特点；

    （2）开始能自觉地评价自己、独立地选择学习的榜样；

    （3）开始把自己看做是“成年人”，对自己的要求有了更高的自觉性。

2．开始对现实形成较稳定的态度；

3．兴趣开始分化，理想尚不稳定。

二．适应性个性卫生问题

 中小学生至少有以下十一个方面的不良个性倾向值得注意：

1．  自我中心；

2．  偏激；

3．  嫉妒；

4．  依赖；

5．  孤僻；

6．  固执；

7．  自卑；

8．  暴躁；

9．  神经质；

10．焦虑；

11．说谎。