全国2010年7月高等教育自学考试比较教育试题
课程代码:00472

一、单项选择题（本大题共10小题,每小题1分,共10分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.比较教育产生于( )
A.古希腊时代
B.古罗马时代
C.文艺复兴时期
D.19世纪初
2.在比较教育学界,被看作是世界体系分析理论的开端的著作是卡诺伊1974年出版的( )
A.《国家发展和世界体系》
B.《作为文化帝国主义的教育》
C.《比较教育与世界体系分析》
D.《教育与殖民主义》
3.比较教育学家莫尔曼提出的比较教育研究方法是( )
A.比较四步法
B.文化理论模式研究法
C.决策五层次研究法
D.民族性研究法
4.首先创办研究生院,强调教学与科研统一的大学是( )
A.柏林大学
B.哈佛大学
C.约翰·霍普金斯大学
D.牛津大学
5.1983年美国高质量教育委员会发表的揭开美国新一轮教育改革序幕的重要报告是 ( )
A.《国家处于危机之中:教育改革势在必行》
B.《206l计划:为了全体美国人的科学》
C.《改革中的美国教育》
D.《国家为21世纪的教师做准备》
6.英国根据《1992年教育(学校)法》成立的负责中小学督导工作的机构是( )
A.中央教育委员会
B.学校考试和评价委员会
C.教育标准处
D.高等教育基金委员会
7.为了帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业,法国自1982年开始建立( )
A.最近发展区
B.教育实验区
C.教育特区
D.教育优先区
8.在德国,州的最高教育行政机关是( )
A.教育与科学部
B.文化教育部
C.教育与技能部
D.教育与就业部
9.日本历史上所谓的"第三次教育改革"始于日本中央教育审议会1971发表的报告 ( )
A.《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》
B.《教育改革计划书》
C.《关于当前教育改革的具体措施》
D.《教育基本法》
10.1973年,为了用法律形式把历次教育改革的成果肯定下来,苏联最高苏维埃通过了 ( )
A.《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
B.《统一劳动学校基本原则》
C.《普通学校和职业学校改革的基本方针》
D.《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
二、多项选择题（本大题共10小题,每小题2分,共20分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选、少选或未选均无分.
11.新韦伯主义的主要代表人物有( )
A.马克斯·韦伯
B.柯林斯
C.阿切尔
D.鲍尔斯
E.金
12.美国比较教育学家贝雷迪认为,包括"并置"和"比较"在内的比较研究的途径包括 ( )
A.总体研究
B.区域研究
C.发展研究
D.问题研究
E.横向研究
13.1969年,法国开始实行"课时三分制",把课程分为下列部分( )
A.工具性
B.体育运动
C.信息技术
D.启蒙性
E.综合实践活动
14.德国高等教育传统的核心是( )
A.学术自由
B.选课制
C.学院制
D.导师制
E.教学与科研相结合
15.英国19年教育改革法规定,在每个学段结束时,都要进行全国统一考试,它们分别是( )
A.7岁考试
B.1l岁考试
C.14岁考试
D.16岁考试
E.18岁考试
16.自20世纪70年代后期至20世纪80年代,比较教育界的一系列争论围绕的主要问题包括( )
A.关于结构功能主义分析框架的争论
B.关于比较教育中意识形态的争论
C.关于教育依赖理论的争论
D.关于比较教育诞生年代的争论
E.关于比较教育历史分期的争论
17.为了尽量使教学个别化,1975年法国国民议会通过了《法国学校体制现代化建设》,决定设( )
A."辅导"课
B."加深"课
C.观察阶段
D.定向阶段
E.方向指导阶段
18.日本小学道德教育的内容包括( )
A.了解自己本身
B.理解他人
C.了解社会
D.了解自然,具有高尚的情操
E.了解自己与团体、社会的关系
19.美国联邦教育部的主要职能包括( )
A.管理和分配联邦给州的补助
B.进行教育调查研究
C.与州合作实施联邦职业教育计划
D.任命州教育厅长
E.就有关事宜提供指导和建议
20.俄罗斯学前教育的实施机构主要有( )
A.托儿所
B.幼儿园
C.幼儿学校
D.保育所
E.托儿所-幼儿园
三、名词解释（本大题共5小题,每小题4分,共20分）
21.研究型大学
22.专科高中
23.观察阶段
24.高等专门学校
25.国际教育
四、简答题（本大题共3小题,共20分）
26.（本题6分）简述康德尔的比较教育思想.
27.（本题8分）教育国际化发展趋势的成因是什么?
28.（本题6分）简述美国高等教育宗旨.
五、论述题（本大题共2小题,共30分）
29.（本题20分）试分析贝雷迪的"比较四步法".
30.（本题10分）试分析世界教师教育改革的主要趋势及其启示.