全国2008年1月高等教育自学考试
教育科学研究方法（二）试题
课程代码:00456

一、单项选择题（本大题共20小题,每小题1分,共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.教育科学研究方法形成发展的第三个时期是（ ）
A.系统综合发展时期
B.直觉观察时期
C.分析为主的时期
D.归纳发展时期

2.推论—验证的演绎法模式,最早始于（ ）
A.亚里士多德
B.培根
C.斯宾塞
D.达尔文

3.教育研究中和理论层次的第三种水平是（ ）
A.直觉观察水平
B.迁移推广水平
C.探究原因水平
D.理论研究水平

4.系统优化理论的代表人物是（ ）
A.赞可夫
B.巴班斯基
C.布鲁纳
D.皮亚杰

5.分层随机抽样又称为（ ）
A.类型抽样
B.抽签
C.机械抽样
D.等距抽样

6.在对历史资料进行分析鉴别中,主要确定资料的真伪或真实性的考证和评价过程是（ ）
A.直接评论
B.间接评价
C.内部评论
D.外部评论

7.有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察是（ ）
A.直接观察
B.间接观察
C.结构式观察
D.非结构式观察

8.对课外活动小组,对数学奥林匹克班学生学习活动的观察等,属于取样记录方法中的（ ）
A.时间取样法
B.活动取样
C.事件取样
D.内容取样

9.教育调查研究,按照调查手段来划分,有问卷调查、访谈调查、调查表法和（ ）
A.测量调查
B.抽样调查
C.现状调查
D.相关调查

10.集体访谈调查时,被调查者的人数应适当控制,一般应为（ ）
A.4—8人
B.5—10人
C.6—12人
D.7—14人

11.测量的最高层次是（ ）
A.比率测量
B.定名测量
C.定序测量
D.定距测量

12.实验教育学派的主要代表人物是拉伊和（ ）
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.冯特
D.梅伊曼

13.表明实验结果的可推广程度称为（ ）
A.内在信度
B.外在信度
C.内在效度
D.外在效度

14.对教育实验过程的科学性、规范性进行的评价是（ ）
A.目标评价
B.过程评价
C.成果评价
D.用途评价

15.将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是（ ）
A.分类
B.分析
C.综合
D.归纳

16.从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发,推论出个别或特殊结论的思维方法是（ ）
A.分析
B.综合
C.演绎
D.归纳

17.定性分析中,进行资料分析的首要工作是（ ）
A.资料的分类
B.归纳分析
C.信度分析
D.资料的审核

18.教育科学研究课题有许多类型,在适合统计分析的课题中,依据应使用的统计分析方法可分为描述性课题和（ ）
A.假设性课题
B.推论性课题
C.显著性课题
D.验证性课题

19.等级相关系数特别适用于（ ）
A.定名变量
B.顺序变量
C.等级变量
D.等距变量

20.处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是（ ）
A.协方差分析
B.回归分析
C.多元方差分析
D.单因素方差分析

二、填空题（本大题共10小题,每小题1分,共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案.错填、不填均无分.
21.教育科学研究的基本过程包括选定研究问题、实施研究并收集资料和_____________.
22.具有严格的科学性、系统性和逻辑性的专业性书籍是_____________.
23.研究对象的全体称为_____________.
24.通过广征博考精确了解古籍原意的方法是_____________.
25.实施教育观察的基本要求是获准进入现场、观察和记录以及_____________.
26.根据不同的调查需要,问题可以设计成三种不同的形式即开放式、封闭式和__________.
27.逻辑学上对事物的界定遵循的公式是:被定义项等于种差加_____________.
28.定性分析过程中,审核资料的准确性应从一致率和_____________两个方面进行.
29.主要用于表示离散型的数据资料的统计图是_____________.
30.教育科学研究成果必须以_____________为基础.

三、名词解释题（本大题共5小题,每小题3分,共15分）
31.理论构思
32.历史研究法
33.教育实验研究
34.综合
35.差异量数

四、简答题（本大题共5小题,每小题6分,共30分）
36.检索文献应遵循哪些基本要求？
37.简述教育调查研究的一般步骤.
38.编制调查表的基本要求有哪些？
39.定性分析中的资料的审核应把握好哪些方面？
40.简述教育科学研究成果表述的目的.

五、论述题（本大题共2小题,第41小题12分,第42小题13分,共25分）
41.试述教育观察研究在教育科学研究中的作用.
42.结合教育研究实际说说,你是如何认识和理解定量统计分析的局限性的？