全国2007年10月高等教育自学考试
教育科学研究方法（二）试题
课程代码:00456

一、单项选择题（本大题共15小题,每小题2分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.17世纪由学者笛卡尔创立倡导的科学研究方法被称为（ ）
A.论的归纳法
B.唯理论的演绎法
C.论和唯理论结合的综合法
D.实证论的实验法

2.教育科学研究的两种基本形式是（ ）
A.归纳和演绎
B.抽象和概括
C.实证和推论
D.分析和综合

3.文献检索的过程一般由三个主要步骤组成,即分析准备阶段、搜索阶段和（ ）
A.总结阶段
B.整合阶段
C.加工阶段
D.评价阶段

4.一般而言,历史研究法主要适用于研究人们过去的教育思想理论和（ ）
A.教育实践
B.教育认识
C.教育规律
D.教育过程

5.教育观察的对象是正在发生的事实现象,其特点是（ ）
A.延续性
B.可控性
C.直接性
D.形象性

6.史料可分为文字史料、实物史料和（ ）
A.认识史料
B.口传史料
C.人物史料
D.图象史料

7.由于区分度的系数在-1到1之间,一般要求对一个测验的区分度应达到（ ）
A.-0.8以上
B.-0.4以上
C.0.4以上
D.0.8以上

8.1864年,出现了世界上第一个成绩测验量表,其编制者是英国的（ ）
A.斯宾塞
B.洛克
C.费舍
D.赖斯

9.不需要对被试者的选择、编组以及实验处理等做随机安排,而直接以原教学班作为实验组或对照组的实验是（ ）
A.前实验
B.真实验
C.后实验
D.准实验

10.根据概括程度不同,教育科学理论研究可分为两个层次,它们是（ ）
A.理论和实证
B.定量和定性
C.经验和理论
D.科学和艺术

11.教育科学理论研究的基本方法是（ ）
A.问卷调查法
B.基本的逻辑思维方法
C.自然实验法
D.现场考察法

12.教育科学研究中定性分析的目的在于（ ）
A.把握事物的质的规定性
B.对定量分析进行补充
C.获得变量之间的精确关系
D.对非数据资料进行整理

13.在定性分析中,资料分类过程大致包括的三个步骤是（ ）
A.现象分类、本质分类、核心分类
B.现象分类、关系式分类、本质分类
C.开放式分类、本质分类、核心分类
D.开放式分类、关系式分类、核心分类

14.计算分组数据标准差的公式是（ ）

15.教育科学研究成果评价的内容不包括教育科学研究的（ ）
A.类型评价
B.过程评价
C.目标评价
D.结果评价

二、名词解释题（本大题共5小题,每小题4分,共20分）
16.教育观察研究
17.历史—逻辑方法
18.总体参数估计
19.集中量数
20.完全归纳法

三、简答题（本大题共4小题,每小题6分,共24分）
21.教育科学研究中的定量研究有哪些主要特点？
22.历史研究的一般程序是什么？
23.根据不同标准,教育调查研究一般可分为哪几种类型？
24.方差分析有哪些基本假定？

四、论述题（本大题共2小题,每小题13分,共26分）
25.论建立和检验教育研究理论构思的基本方法.
26.试述教育实验设计的基本步骤.